Descrizione+dell'esperienza

Descrizione dell'esperienza

 **Percorso**

 Nell'anno scolastico “2009 – 2010 ,non avendo spazi sufficienti per ripresentare un progetto musicale che coinvolgesse, come gli anni precedenti, tutte le classi della scuola, le insegnanti hanno deciso di lavorare ognuna nella propria classe, ma il piacere di condividere, tra il gruppo docente, un'esperienza musicale comune, ci ha spinto, nel giugno 2010 a progettare un percorso con l'intenzione di diversificare l'offerta puntando sullo studio dello strumento musicale. L'esperienza è partita nel gennaio 2011 con due corsi paralleli di flauto e di chitarra, da parte di due esperte, una interna ed una esterna.

 Sono state scelte due giornate, il giovedì per il flauto ed il venerdì per la chitarra.

 Il corso è durato due mesi fino al saggio del 5 marzo. I flauti sono stati fatti acquistare dai ragazzi.

 Le chitarre sono state in parte acquistate dalla scuola ed in parte portate dagli alunni.

 //**Orario corso flauto**//

//GENNAIO: 20 – 27 – FEBBRAIO: 10 – 17 MARZO: 3//

//Saggio: sabato 5 marzo 2011.//

//Classi IIA IIB IVA IVB//

 Il giovedì l'ins. Ramani svolgeva l'attività nelle due seconde e nelle due quarte, nelle quali però era già presente un'insegnante esperta di didattica musicale,

 L'ins. Veronika Carli, esperta esterna, ha svolto il suo intervento al venerdì dalle ore 8.00 alle ore 11.40 con sezioni orarie di 40 minuti, riuscendo così a seguire le due classi prime, le due classi seconde e le due classi quinte. Per fare ciò si modificava l'organizzazione delle classi coinvolte e la riorganizzazione delle materie.

 **orario corso chitarra**

//ORARIO ins CARLI (CHITARRA) al VENERDI’//

//GENNAIO: 14 – 21 – 28 FEBBRAIO: 4 – 11 – 18 – 25 MARZO: 4//

//saggio: sabato 5 marzo 2011//

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">//Classi IA IB IIA IIB VA VB//

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> I passi più significativi dell'esperienza possono essere individuati nella ricchezza di esperienze musicali offerte, nell'entusiasmo degli allievi, nell'originalità delle proposte didattiche musicali adeguate al livello dell'età dei bambini.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> L'originalità va individuata nella scelta dello strumento, la chitarra, poco costoso, facile da reperire, proporzionati all'età dei bambini, non delicato e già a disposizione di alcune famiglie. Molti bambini potevano così esercitarsi a casa.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Le collaborazioni più interessanti sono state con l'ins. Carli, esperta esterna docente della scuola media slovena, che ha saputo “calarsi” nella tipologia della scuola primaria, rispettando i tempi dei bambini, fornendo contenuti adatti e rapportandosi in un clima di collaborazione con le insegnanti referenti.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Nelle classi quarte la collaborazione attuata è stata interessante perchè prevedeva la presenza di due insegnanti esperte, una in particolare di diadattica del flauto, questa collaborazione ha fatto sì che l'apprendimento venisse individualizzato con grande giovamento dei bambini in difficoltà, ed ha creato un clima di lavoro più rilassato e più divertente.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> I momenti di gioco previsti nell'attività di apprendimento della chitarra hanno creato un clima di “buona partenza” per le attività curricolari seguenti.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Nelle classi quinte ci sono stati interessanti episodi di collaborazione tra allievi, alcuni infatti erano già “esperti” per corsi frequentati individualmente e privatamente, questi allievi si non prestati con entusiasmi ad aiutare altri allievi. (Tutoraggio)

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Successivamente è stato organizzato un saggio il giorno 5 marzo rivolto alle famiglie degli allievi.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Particolarmente impegnativa è stata l'organizzazione di questa giornata, in quanto il teatro dell'oratorio aveva una capienza minore al numero delle famiglie e le chitarre non erano sufficienti per far suonare contemporaneamente più classi. Per questi motivi i bambini si sono esibiti per tre volte consecutive in orari scaglionati e dietro le quinte gli alunni si scambiavano velocemente gli strumenti. Questo ha comportato un grande sforzo da parte degli insegnanti per gestire e contenere tutti gli alunni coinvolti nonché per favorire lo scambio delle chitarre di proprietà della scuola e quelle personali dei bambini.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Il saggio musicale prevedeva il suono di semplici canzoni anche in lingua inglese per le prime e le seconde e per le quinte il repertorio delle canzoni tradizionali triestine.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Le classi seconde, quarte e quinte hanno inoltre offerto l'ascolto di brani musicali suonati con il flauto. Un repertorio, dunque, differenziato e calibrato per fasce d'età.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Nel mese di aprile è iniziato un corso di flauto rivolto alle classi quinte che si è avvalso della tecnologia LIM.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Mercoledì 18 maggio c'è stato un incontro musicale con la Glasbena Matica in cui alcuni musicisti hanno fatto conoscere ai ragazzi alcuni strumenti musicali (PIANOFORTE, ARPA, VIOLINO, FLAUTO, FISARMONICA).

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Il 24 ed il 27 maggio in occasione delle giornate di accoglienza per i bambini della scuola dell'infanzia, ha avuto luogo un'esibizione di flauto da parte degli alunni delle classi quinte, che per l'occasione si erano preparati con l'insegnante interna esperta e utilizzando la LIM.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Il 1 giugno è stata organizzata una giornata musicale tra le classi della scuola Tarabochia, le quarte e le quinte classi della scuola primaria Manna, (continuità orizzontale) e le classi prime della scuola secondaria di primo grado Brunner (continuità verticale) dove gli alunni della scuola primaria hanno eseguito brani preparati nel corso dell'anno, condividendo l'esecuzione di uno di questi.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Significativo è stato anche il momento musicale comune con le classi prime medie dell'Istituto in quanto gli ex allievi hanno potuto ritrovare le loro insegnanti ed i loro compagni e i ragazzi delle quinte hanno avuto la possibilità di conoscere e farsi conoscere dal loro futuro insegnante di musica.